ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso que forma parte constitutiva del proceso de enseñanza. No sólo debe ser utilizada como un medio para controlar qué saben los estudiantes, sino que cumple un rol central en la promoción y desarrollo del aprendizaje. Para que la evaluación efectivamente cumpla con esta función debe tener como objetivos.
• Ser un medio con el cual medimos progreso en el logro de los Aprendizajes.
• Proporcionar información que permita conocer fortalezas y debilidades de los estudiantes, y sobre esta base retroalimentar la enseñanza y potenciar los logros esperados dentro del sector.
• Ser una herramienta útil para la planificación ¿Cómo promover el aprendizaje a través de la evaluación?
Las evaluaciones adqui eren su mayor potencial para promover el aprendizaje si se llevan a cabo considerando lo siguiente:
- Informar a los alumnos sobre los aprendizajes que se evaluarán. Esto facilita que puedan orientar su actividad hacia la consecución de los aprendizajes que deben lograr.
- Elaborar juicios sobre el grado en que se logran los aprendizajes que se busca alcanzar, fundados en el análisis de los desempeños de los alumnos. Las evaluaciones entregan información para conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes. El análisis de esta información permite tomar decisiones dirigidas a mejorar resultados alcanzados.
- Retroalimentar a los alumnos sobre sus fortalezas y debilidades. Compartir esta información con los estudiantes permite orientarlos acerca de los pasos que deben seguir para avanzar. Permite también desarrollar procesos metacognitivos y reflexivos destinados a favorecer sus propios aprendizajes, y que a la vez facilitan involucrarse y comprometerse con éstos.

ORIENTACIONES PARA PLANIFICAR

La planificación es un elemento central en el esfuerzo por promover y garantizar los aprendizajes de los estudiantes. Permite maximizar el uso del tiempo y definir los procesos y recursos necesarios para que los estudiantes logren los aprendizajes que deben alcanzar.
Los programas de estudio del Ministerio de Educación constituyen una herramienta de apoyo al proceso de planificación. Para estos efectos han sido elaborados como un material flexible que los profesores pueden adaptar a su realidad en los distintos contextos educativos del país.
El principal referente que entrega el programa de estudio para planificar son los aprendizajes esperados. De manera adicional, el programa apoya de planificación a través de la propuesta de unidades, de la estimación del tiempo cronológico requerido en cada una, y de la sugerencia de ctividades para desarrollar los aprendizajes.
Consideraciones generales para realizar la planificación
La planificación es un proceso que se recomienda realizar considerando los siguientes aspectos:
• La diversidad de niveles de aprendizaje que han alcanzado los estudiantes del curso, lo que implica planificar considerando desafíos para distintos grupos de alumnos.
• El tiempo real con que se cuenta, de manera de optimizar el tiempo disponible.
• Las prácticas pedagógicas que han dado resultados satisfactorios.
• Los recursos para el aprendizaje con que se cuenta: textos escolares, materiales didácticos, recursos elaborados por la escuela o aquellos que es necesario diseñar, laboratorio, materiales disponibles en el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA), entre otros.

Matemática: Propósitos, Habilidades y Orientaciones Didácticas

El aprendizaje de la Matematica ayuda en la comprension de la realidad y proporciona herramientas para

desenvolverse en la vida cotidiana. Entre estas herramientas se encuentra el calculo, el analisis de la informacion

proveniente de diversas fuentes, la capacidad de generalizar situaciones, formular conjeturas, evaluar la validez de resultados y la seleccion de estrategias para resolver problemas. Todo esto contribuye al desarrollo de un

pensamiento logico, ordenado, critico y autonomo y al desarrollo de actitudes tales como la precision, rigurosidad,

perseverancia y confianza en si mismo, las cuales se valoran no solo en la Ciencia y la Tecnologia sino tambien en

todos los aspectos de la vida cotidiana.

El aprendizaje de la matematica contribuye tambien al desarrollo de habilidades asociadas a la comunicacion,

proporcionando precision y rigurosidad en la presentacion de la informacion, asi mismo generando en el receptor,

las competencias para exigir precision y rigor tanto en la informacion como en los argumentos que recibe.

El conocimiento matematico y la capacidad para usarlo tienen profundas e importantes consecuencias en el

desarrollo, desempeno y vida de las personas. En efecto, el entorno social valora el conocimiento matematico y lo

asocia a logros, beneficios y capacidades de orden superior. De esta forma el aprendizaje de la matematica influye

en el concepto que ninos, jovenes y adultos construyen sobre si mismos y sus capacidades. El proceso de aprender

matematica, por lo tanto, interviene en la capacidad de la persona para sentirse un ser autonomo y valioso en la

sociedad. En consecuencia, la calidad, pertinencia y amplitud de ese conocimiento afecta las posibilidades y la

calidad de vida de las personas, y a nivel de la sociedad, afecta el potencial de desarrollo del pais.

La matematica ofrece tambien la posibilidad de trabajar con entes abstractos y sus relaciones, preparando a los

estudiantes en la comprension del medio y de las complejas relaciones que se dan en un espacio simbolico y fisico

de complejidad creciente. Espacios en los que la cultura, la tecnologia y las ciencias se estan redefiniendo y

complejizando en forma permanente, donde las finanzas, los sistemas de comunicaciones, las interrelaciones entre

naciones y culturas se relacionan y se globalizan.